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2010-4-9 9:31:40 人气： 来源：http://www.thomas-school.com

 

浅谈儿童学英语

（SUPER KIDS 5册周日8：30 MISS QU班学员庞雨欣的家长）

我是曲老师班庞雨欣的父亲。在这里首先祝贺托马斯外语培训学校建校10周年！感谢学校提供了这么好的机会，让我们做父母的可以和老师们面对面地交流。更要感谢曲老师这些年来对孩子的付出！

孩子课外学英语，学校很关键。父母给孩子选择学习机构不应该以孩子是不是爱去为标准；更不能以收费高低为标尺，而应该看它是不是能够提供全方位的教育。这里说的全方位，首先是完整的、科学的教材体系（听、说、读、写以及西方文化的熏陶）。从Super Kids开始，到New Concept English就足以看出托马斯选材的系统性和实用性；其次是良好的语言环境。孩子在学校上英语课，一个班近50名学生，一节课下来恐怕轮不到去说的机会，托马斯严格控制了一个班学生的数量，让每个孩子都有去说的机会；第三是高素质的教师队伍。老师不仅仅是英语专家，更应该是儿童心理专家、汉语专家，他们教给学生的不单单是说几句对话，更应该是一个完整的语言。从曲老师身上我看到了这一切。这就是我为孩子选择托马斯的原因。

现在掌握一门外语，特别是英语，不仅仅是考大学的需要，更是生存的需要。

从语言学习的角度上讲，语言分为“学得”和“习得”两种。

“语言习得”是指儿童在非教学条件下自主地学会语言的过程。一般来说，“语言习得”是针对母语而言，但如果合理地加以引导，并且有良好的语言环境，有可能做到把外语转化为母语习得。能够让孩子形成语言习得的条件是比较苛刻的，对绝大多数家庭来说是不可能做到的。

“语言学得”是我们现在普遍采用的语言学习方式。它是指在教学环境里对语言的主观学习过程。这时儿童对语言学习不再是对客观世界的直接认知，最终目的也转移到语言本身上来，因此学习语言的积极性和主动性大为减弱。同时，日益成熟的母语越来越多地对外语学习产生干扰。因此，“语言学得”有可能成功，也有可能失败。

现在有的人认为与其培养儿童学英语的兴趣，不如直接培养其学英语的习惯，而且不惜借用“新东方”给孩子们讲英语笑话的课例来阐述其观点的正确性，我认为这种观点太片面了，其违背了人们的认知规律。从一方面来讲，英语是一门语言，学习语言本身就是一件很枯燥的事情，如何能将抽象的语言，变得生动、活泼，让孩子们接受，这是关键；另一方面从兴趣到习惯是一个复杂的过程，影响转变的因素很多，这需要孩子、父母和老师一起努力，要实现这种转变是要一步一步来的，决不能拔苗助长。

俗语说师傅领进门，修行在个人。学校、老师很重要，但更重要的是孩子本人，如果孩子将来不能有效地养成学习英语的习惯，作为父母也不能强赶着鸭子上架，那会适得其反。

祝托马斯外语培训学校越办越好!

诚挚地感谢托马斯

曲秋平（WINNER 4册周六15：30 MISS QU班学员张小舟的家长）

首先，感谢托马斯外语学校为我们提供了这样一次交流学习的机会！

我的儿子在托马斯学习已经三年了，在英语学习中取得较好的成绩，作为家长，看到孩子的进步，我感到非常高兴。对比孩子来到托马斯前后的学习情况，我的感触很深。

孩子从一年级开始学习英语，开始成绩还不错。到了三年级的时候，偶然有一天，我听到孩子读英语发音很不准确，就让他拿来英语课本，让孩子阅读，结果大吃一惊，孩子不仅读音不准确，而且单独拿出一个单词，他就不会读，更不会拼写。孩子怎么能这样学英语呢？我很紧张，马上按照自己的方法，逼着孩子背课文、背单词，结果孩子很腻烦，不听话，我就生气，经常训斥孩子。结果一个学期下来，适得其反，孩子的成绩降到90分以下。这一下我更急了，放弃了自己的一切休息时间，每天陪着孩子学习，督促他背课文、背单词，把自己搞得很疲惫，孩子的英语成绩却没有大的长进。

后来，一次偶然的机会，我认识了马校长，他教育孩子的理念是培养孩子学习兴趣，让孩子愿意学习，主动学习。这句话对我的触动很大，我决定把孩子送到托马斯试一试。在这三年的学习当中，我没有过多的干涉孩子的英语学习，而事实上，他的学习成绩有了很明显的进步。不仅在托马斯的学习，在学校里也取得了不错的成绩。儿子进步了，而我也不用那么累了。

现在，每次考试，孩子经常说的就是：“英语绝对没问题。”而且，在学校里，背课文、背单词，他都非常积极，多次受到老师的表扬。业余时间还主动背单词，增加词汇量，看到孩子的这些进步，我高兴之余也非常感谢托马斯学校的老师，尤其是感谢曲老师，孩子是因为喜欢他，而喜欢上了英语的学习。

在此，我祝愿托马斯学校越来越兴旺，希望在老师的启发下，更多孩子有了学习兴趣，让孩子们高高兴兴地学习，快乐健康地成长！谢谢！