从十月二十二日开始，托马斯学校连续举办了三场家长交流会，共有七十多名家长出席了会议，通过相关老师的情况介绍和家长提问，学校进一步了解了家长的关切，家长们也对托马斯学校在课程设置，教学目标，教材特点，教学方法，学习方略，不同年龄段学生的认知规律等方面有了进一步认识。我们向抽时间出席交流会的家长们表示感谢。

 

下面我们把与新概念学习有关的交流会部分内容介绍一下，与未参加会议的家长共同分享。

 

1. 问：我的孩子小学四年级，他的同学在别处学习《新概念英语》，为什么在托马斯不可以？

答：不同年龄段的孩子，认知能力有很大区别，选用什么教材，实现什么教学目标，要考虑孩子的认知能力。《新概念英语》第一册的门槛不高，看似简单，但是我们解读时是从听所读写四个方面入手，也就是说要高标准的学习英语语法和句子结构这些抽象逻辑的概念，老师上课时也多采用相对理性的讲解分析，再加上感性的训练。所以孩子要有适当的抽象逻辑能力和自律自控能力。年龄偏低的孩子，上述能力方面还比较薄弱，往往出现听课和理解困难，在其他年龄合适的孩子循序渐进，稳健提高的同时，低年龄的孩子却在相形见绌，不断挫败中丧失了原有的兴趣和热情。我们强调学习过程的循序渐进，遵循规律，学习效果的水到渠成，瓜熟蒂落，厚积薄发。

 

2.《新概念英语》是一套什么样的教材，多长时间才能学完？

《新概念英语》共分四册，从第一册相当于初中知识的初级英语到第四册涵盖结构逻辑复杂，涉猎领域宽泛，论证性文体，思想性很强的高级英语，是一套庞大的英语学习体系。高质量的完成第一册加第二册前二十课的学习，可以很好的应对中考要求，上述内容大约需要一年半的时间，完成第三册前二十课的学习，可以达到高考的水平，第二部分内容大约需要两年的学习时间。也就是说，一个初一新生开始《新概念英语》的学习，高一下半学年可完成高考所需要的全部知识的学习。英语爱好者或有意向语言方向发展的学员可以继续学习，完成第三和第四册，托马斯学校有近百名优秀学生在坚持三，四册的学习。

 

3. 我的孩子不背课文，不背单词，怎么办？

想象一下，一个没有中央处理器的硬盘能干什么？和西方的孩子相比，中国孩子不缺乏记忆能力，缺乏的是简单知识处理和运用能力，更何况中国孩子背单词几乎是从不考虑语境，不考虑意义，孤立的机械记忆，要知道，背过≠学会≠运用能力。死记硬背是学习方法之一，但是一种事倍功半的低效方法，由于背过的单词是一些不传情达意，不表达思想，不传递文化，不实现交流的语言符号，由于不能迅速转换成能力，背过的单词很快就会忘掉，而能力不会轻易的忘掉。语言能力强的人不是记住所有单词，而是能迅速用第二种，第三种方法准确的表达忘掉的单词。另外，只知道死记硬背的学生倾向于把语言当成数学或其他自然科学来学习，倾向寻找问题的标准答案，而从语言的功能性而言，没有所谓标准答案，只有合理答案，正确的单词句子语法发音加在一起照样可以是错误的英语。当然，对考试前的强行记忆，临阵磨刀而言，对那些刀枪不入，死活不学的孩子而言，适当的死背一些单词和课文，应付一下考试，也是不得已而为之，最终的结果也是可想而知的。所以，如果你说的不背是指的孩子根本不学习，包括不读，不听，不练，不记等等，是需要采取一些办法，如果孩子采用其它的学习方法，但没有大量机械记忆，不必过虑。我们希望通过各种有效的方法让学生获得语言能力，让孩子们像一台有强大处理能力的电脑一样有处理大量文字信息的能力。

 

4. 我的孩子这次期中考试成绩下降了，只考了九十五分，我很担心？

只要孩子在学习，他们的知识就在不断地积累，但用考试等形式表现出来却未必是一种直线上升的趋势，而是一种螺旋曲线变化，知识的积累和能力的提高是一个充满了变量动态过程，静态定格化的考试只能局部反映学习状况。爱因斯坦还有很多大师年少时多不是考百分的乖乖小绵羊，一个不完全相信书本和老师的学生，一个用质疑和挑战的眼光注视老师的孩子，一个不愿意花费大量时间去机械记忆某些枝梢末节，而放眼更广泛的未知世界的孩子，多半不会得到老师的一百分。所以，要具体分析某一次考试成绩的下降的具体原因，要看整体，看长远。

 

5. 我的孩子对英语学习没有兴趣？

导致孩子厌学的原因不同，解决问题的方法也应该不一样，所谓对症下药。整体而言，老师在教学中可以尝试一些方法和理念：1）回归英语作为语言的本来面目，创造比较自然的语境和氛围，让孩子在交流和传递思想的过程中学会发音规律，掌握单词，词组，句子，避免枯燥的机械背诵；2）建立新型师生关系，老师的职责是运用所有智慧和能力传授知识，而非在孩子不会表现欠佳时批评指责讽刺挖苦，因为害怕犯错挨批，出于自我保护，学生会选择不说不作为，在语言学习上，最大的错误其实就是不犯错误，所谓学习过程，其实质就是在不断的犯错误中不断改正错误的过程，老师要用他们的耐心，理解，幽默，善意的提醒来鼓励学生们。3）孩子学习没兴趣也可能和学习的难度有关，主要知识难度太大，很少的成就感和满足感，表现欲得不到体现，自然导致缺乏学习兴趣，老师和家长要注意观察，出现上述情况，及时做出调整，降低难度，让孩子适当享受到成就感和满足感。同时，加强老师和家长课沟通，给这些同学更多的个别关注。

 

最后，亲爱的家长们，给你们可爱的，乖巧的，听话的，喜欢质疑挑战的，努力的，懒惰的，安静的，活泼的，内向的，外向的，单纯的，复杂的，调皮捣蛋的，反叛逆反的，随大流的，个性鲜明的，有优点，也有不少毛病的孩子充分的尊重，理解和爱吧！！要知道，我们在他们这个年龄的时候作出的蠢事，犯的错误不比他们少，要求他们完全按照你们的意志行为，他们只能接近你们的水平和状态却永远不能超越你们，他们只有在和你们不一致的领域才有可能超越你们，爱孩子的家长无不希望自己的孩子超越自己，他们的某个错误，某个缺点不是世界末日，但是我们不当的反应，不停地指责却可能放大某些问题，导致不可收拾的结果。