2013-5-25 10:26:46 人气： 来源：http://www.thomas-school.com
我想老师应该是这样的
作者：刘庆春David老师
从小到大，教过我的老师很多，令我印象深刻的却屈指可数，这种深刻的印象似乎又分为极好和极坏两个极端。今天自己当老师了，我也问过自己希望给学生留下什么印象，然而再想一下，我又把这个问题给抛弃了，印象只能留给学生自己评价，我还是想想自己该做些什么好像更有意义！
作为一名英语老师，专业知识技能首当其冲，我需要不断提醒自己做好三件事情：
1. 每天都应该尽量挤点时间看英语，丰富自己的同时更能积累比较多的教学素材。
2. 每次进行课程设计的时候要尽量使自己的课堂充满趣味性，自己都不感兴趣的东西，本身就缺少了动力，又怎么能指望在学生那里产生奇迹呢？
3. 语言的学习要考虑其实用价值，一定得多结合不同水平学生的生活实际开发教学内容的深度和广度。
作为中、小学生的老师，除了传授知识，培养学习习惯同样重要，我需要重视学生这四种习惯的培养：
1. 认真完成作业的习惯。态度决定效果，不懒惰才能认真，当然要给学生很多鼓励，也要学会合理地发火，让学生知道做事是有底线的。
2. 坚持改正错误的习惯。错误是一种极其正常的现象，要理解，不要回避，更要重视。
3. 勇敢提出问题的习惯。学习是发现和解决问题的过程，提问是相当值得赞赏的。
4. 灵活解决问题的习惯。解决问题的方法可能有很多种，要培养灵活的思维方式。
教师还对学生的人格形成有重大影响，老师始终要知道身教胜过言传，用自己的行为态度激励学生欣赏下列重要品质是我的期待：
1. 真诚很重要 —— 真诚利于建立和谐的人际关系，生活在快乐的集体环境中多么幸福！
2. 自信很重要 —— 有自信才有开始的勇气，好的开始是成功的一半。
3. 坚持很重要 —— 成就大多源于日积月累的坚持，努力去克服虎头蛇尾。
4. 积极很重要 —— 积极的人生态度会让我们争取到更多的机会。
5. 乐观很重要 —— 观察事物角度不同，效果也不同，乐观让我们更容易走出困境！
6. 包容很重要 —— 我们要用平等的心态关爱别人，学会换位思考，利人利己。
2013全体校会王超Melody老师的发言
“我希望学生在自己班里学到什么，我对孩子有什么样的影响？”初见议题沉思了好久好久，一个议题，短短几行字，其中却包含着老师多少的期许与努力，不禁提起笔略谈自己的一点感受。
回忆每一次开新班的情景，每当看到一个个陌生的小脸走进教室的时候，我分明感受到自己从那一刻起已经开始承载着爸爸妈妈们太多的希望与信任，肩头有一份沉甸甸的责任，想要给予这些孩子们的真的很多很多。
俗话说“授人以鱼，不如授人以渔”，如果一节节一周周的课程下来在孩子们头脑中留下的只是咱们书本上的部分单词句型与对话而已，我认为我的教学是失败的，因为这些知识是任何一套教材乃至一张CD完全可以做到的，不足为奇。我更希望孩子们在我的班里学到的是一种学习语言的方法，而这种方法是可以催人奋进，触类旁通的，不是局限的固定的模式。通过我的教学他们不仅可以读出记住“bag”这个单词,而且因为掌握了自然发音的规则可以尝试读出第一次见到的“box”。孩子们不仅能够熟记本课内容，而且在拿到崭新的一课时，他们知道怎样熟记对话的方法，怎样归纳语法结构的诀窍，这种技能对孩子来说我想是受益终生的。
对于幼儿班孩子们的英语学习我更看重兴趣的培养。兴趣是最好的老师，作为孩子们启蒙阶段的老师更是要注重孩子们对语言学习兴趣的培养。我特别喜欢和幼儿班孩子们家长交流，在与他们交流的过程中我发现，绝大多数家长更希望孩子们在启蒙阶段培养起对英语语言的学习兴趣，而非单单的知识储备。在我周六下午三点半幼儿班中我和家长建立起QQ群，交流平台中家长们畅所欲言，真的也为我幼儿英语教学提供了许多的宝贵的建议与意见。其中Jack的妈妈说，自从在托马斯学习英语，小儿子每周都盼望上英语课，还主动在家与她一起自学完洪恩幼儿英语。听了这个反馈我非常开心，我想这是我想要的教学效果，孩子的英语学习兴趣得到了很好的培养，透过Super Tots这个窗口他开始喜欢上英语这门语言。
接下来是学习习惯的培养，良好学习习惯的培养是有效学习的前提。孩子幼儿少儿阶段是学习习惯培养的重要时期，我希望通过我的课堂引导与设计使孩子们找到真正适应自己的学习方法培养起良好的英语学习习惯。这个习惯包括上课听讲习惯，课后复习习惯，课前预习习惯，及时完成课后作业的习惯等等。当然一个良好学习习惯的培养也需要老师正确方法的引导以及一个长期坚持不懈的过程。Kids一册的孩子们往往带起来颇费心血，一旦进入三四册孩子们渐上轨道，这是与老师们合理的课堂规划息息相关的。同时这期间也需要多方协调，充分调动起教师学生家长三方的互动关系，相信每一个孩子都是好样儿的。
在我的班级里我也相当重视孩子们交际能力的培养。在细心观察后，我发现同龄的孩子中，有的孩子非常善于交际，在班里很快会赢得大家的喜欢；有的孩子却羞于交流开口甚至有轻微自闭的倾向。通过课堂活动设计，在兼顾孩子们团队配合与合作的能力的同时，让每一个孩子都有单独展示自己的机会。课间轮流表演，这虽然是一个小小的课堂组织环节，却让我惊奇的发现很多孩子的性格因这个小小的环节发生了很大的变化，变得更自信更富有亲和力。轮流负责班级工作，使孩子重建对自己管理和交际能力的信心，因而敢于交流勇于表达。
培养孩子们的语言表达能力与自信品质。让语言不再成为学科而成为工具与技能，这也是我非常看重的一点。语言不是拼尽全力取得100分，而是在碰到情景时善于开口自如应对。鼓励使白痴变天才，激励教育非常有利于孩子们自信品质的培养。Vivian和Chris是幼儿班两个性格相当敏感的女孩，每次小组游戏失败都会放声大哭，甚至在游戏开始前就会紧张万分，其实若我们深入分析就会得知这是由于孩子们缺少自信的情绪表现，如果老师给她们足够信心，让他们知道她们参与的只是一场游戏而已，输赢不是最终目的，老师重视参与的过程和她们自信的表现，孩子们紧张的情绪会慢慢得到缓解与释放，现在她们可以自信地面对失败，总是相信下一次会做到更好。自信品质的培养对孩子日后的健康成长也是意义重大。
最后，希望孩子们对知识结构有扎实的掌握，这是学校教学不可忽视的一点，毕竟一个在教室中对老师所讲知识茫然无知的孩子兴趣的培养无从谈起，这有赖于咱们老师教学能力的不断提升以及教研成果的积极体现。
总之，我希望孩子们在我的班级里得到的是一种方法，一种习惯，一种态度和对英语语言学习终生的热爱，我知道这并非易事，我会宝贝这份沉甸甸责任，将每个孩子视为我眼中独一无二的瞳仁，在英语学习中用心一同陪他们成长！
Sunny孙梦老师的快乐课堂—“契机教育”
2013年春季校会，全体老师一起讨论了一个非常深刻话题——“你希望孩子在你的班里学到什么，你希望对孩子有怎样的影响？”这个话题引起了我的深思。作为一名老师，我们希望将更多的东西传授给孩子，也许不仅仅是一个单词，一个句型，我们更希望孩子们能学会学习的方法，养成良好的学习习惯，甚至是培养他们一种积极的人生态度。但是，怎样能在短短的40分钟的课堂把这些东西最大限度地给予孩子？我仔细回顾了近期的教学，发现一些不错的收获。这些教育，绝对不能是填鸭式的，而是一种契机教育。
我永远记得，七年前，当我登上讲台的第一天，我的导师说的那句让我印象深刻的话——“一名优秀的教师，可以将任何一个时间场所变成自己的讲台。抓住时机的教育远比长篇大论的教导更加令孩子印象深刻，更能让孩子接受。”
抱着这样的信念，在课堂我更加希望抓住每一个细节，给孩子更多积极的影响。回想起在幼儿课堂上，我们一起利用废旧瓶子做了花瓶，教会了孩子recycle（回收利用）的相关知识；在圣诞节的时候，我们学唱了英文歌曲，并在一些班级做了表演展示，还互换了糖果；新年来临的时候，我们和Kids班的大孩子们做了写有英文祝福的新年贺卡展览。在这些过程中，学生们不仅通过做课题设计规划，找相关背景知识，收集总结资料，学习了英文知识，也做了些艺术设计。成功的展示增加了孩子们的自信心，提高了交流能力，也调动了孩子们自己动手，自主学习的积极性。
在每节课的课前，请同学到讲台上领读课文，早来的孩子们不再吵吵闹闹，而是自然地进入英语学习状态；下课后，我们会请同学们将桌椅推放整齐，收走座位里的垃圾，安静地排队离开教室。出教室前，全班同学会一起说：“下周带着快乐的心情来上英语课。”也许只是一句不起眼的话，却给孩子们形成了一种积极的心理暗示，就是这些下课前简单的一句话，为孩子们建立一种积极的人生心态做了铺垫。
现在大多数孩子都是独生子女，在优越和备受关爱中长大，普遍存在着缺乏抗挫折能力和自我客服困难逆境的能力的问题。因此，在课上，老师会给学生设计一些学习上的小困难，例如，孩子们刚刚接触英文写作的时候，由于缺少写作框架，且有许多不知如何表达的词汇，很多孩子都表示出逃避或者不喜欢，但在几次课的学习中，老师先给孩子提供写作框架，教孩子们仿写，再逐步给孩子们提供一些词汇句型，鼓励孩子们发挥创造，自己写出小短文，最终在老师的修改和指导下，孩子们发现原来写出一篇令人欣赏的小短文并不困难，甚至有的孩子爱上了英文写作，觉得这个克服困难解决问题的过程，给他们带来了学习上的成就感。就是类似这样逆境教育的过程，让孩子们自我总结解决困难的方法，并体会克服困难的成就感。希望孩子们下次不再害怕遇到困难，或者遇到困难的第一反应并不是退缩，大大提高了学生们的抗挫折能力。
希望给予孩子适当的自信，不是过度的表扬，令其骄傲，也不是长久的忽视，令其气馁。在课堂上，班级会定期做一个自我小平，让孩子们学习的自我总结，发现不足，找出下个阶段的努力方向和目标。希望努力发现每个孩子的发光点，尤其学会欣赏所谓的差孩子身上的发光点。“差”只是某一个方面，每个人都有，当孩子的某一个弱点被无限放大时，他就会失去自信，因此老师应当学会多发现每个孩子身上的优点。这让我想起班里一个叫Leo的同学，他的英语成绩较差，课堂上经常爱讲话，但却会和人分享，勤劳，善于总结笔记。于是我们就选了Leo同学将自己每周的笔记作为示例给大家参考，这个小环节令他很自豪，为了给大家做好榜样，他上课也开始变得认真听讲。这样小示例不断地在告诉着我们，其实每个孩子都像天上的星星，他们都有自己的发光面，也许我们换个角度，就可以看到他们熠熠生辉。
还有一些同学缺乏对正确的事物坚持不懈的动力。许多孩子英语学习到4级以上就开始想放弃了，也许是因为难度的加深，也许是因为不喜欢写作业或者背单词，也许是因为暂时的懒惰或者贪玩，原因有很多。但是对于多数学习了很久的孩子来讲，半途而废很可惜，因此我们会告诉孩子学习规划，找出想放弃的原因，帮助他们解决困难，重新找到学习兴趣和信心。希望能够指导孩子们对于正确的事物能够坚持不懈，这样才能获得更多的成就。
最后我想谈谈自己教学几年来的一点感受，其实每个孩子都是一颗会发芽的种子，只要我们赋予其精心的培育和足够的耐心，即使是千年睡莲的种子，也可以开出美丽的花朵。每当听到人们把老师比喻成园丁，我的心里会有一种沉甸甸的感觉，我知道对于他人，这是一种信任，对于自己这是一种责任！我不知道自己能不能算上一名优秀的园丁，但至少我知道自己是一名勤劳的园丁，我希望通过自己的勤劳和努力，看到满园绚烂绽放的花朵。
